1.学校情况

1.1学校概况。学校创办于1982年，1987年经新疆维吾尔自治区人民政府批准成立。2007年新机编办［2007］116号文核定为副县（处）级单位，是自治区级差额预算管理的事业单位。2008 年新疆建工集团将新疆建设职业学校与新疆安装技工学校整合，并于2011年正式更名为新疆安装工程学校，形成了两种体制、一套班子，资源共享，优势互补的综合办学层次。2017年经自治区人民政府批准成立新疆第一职业训练院，2018年正式挂牌。目前学校为高级技工学校、安装工程学校、新疆第一职业训练院三校合一运行。

1.1.1校名：新疆安装工程学校、新疆第一职业训练院、新疆安装高级技工学校

1.1.2办学性质：自治区级差额预算管理的事业单位

1.1.3校园面积：学校地处乌鲁木齐市杭州东街434号，占地21.2亩，建筑面积6474.25平方米，其中教学楼5631.25平方米。另外，在建教学实训楼10000平方米及学生宿舍楼包括人防15926.82平方米,目前主体完工已封顶。

1.1.4资产情况：截止2020年12月31日，学校拥有固定资产价值3655.73万元，共计1640件（台、套）。其中：房屋1278.43万元，通用设备2051.72万元，专用设备306.64万元，图书8.69万元，家具用具10.25万元。教学仪器设备5544台，价值1900.31万元，占固定资产总额的51.98%；学校现有在校学生460人，学生平均拥有教学仪器设备4.13万元；本年新增固定资产2.93万元，均为通用教学设备。

1.2学生情况。

1.2.1招生规模。本年度我校共招收学生273人。中专类招生163人，其中机电技术专业计划招生60人，实际招生72人，较去年增加70%；焊接技术应用专业计划招生40人，实际招生91人（去年未招收）。技工类学生计划招生335人（含非全日制），实际招收全日制110人，较去年减少61%。

1.2.2在校生规模。今年全校注册生为827人，其中中职注册在校生为241人，技工类注册在校生为586人，其中教育厅注册的中职类在校生规模占全校总人数的29.1%。

1.2.3毕业生规模。本年度毕业人数为719人，升学17人。其中安装工程学校（中职类）毕业人数为88人，升学17人，技工学校毕业人数为631人（其中注册在技工的弹性学制毕业生为484人）。

1.2.4学生结构（中职）。

中专结构（按目前系统内学生数据统计）

少数民族数量为186名，占总人数的77.2%。农村户籍学生共计199人，占总人数的82.6%。

技工结构（按目前系统内学生数据统计）

少数民族数量为524名，占总人数的89.4%。农村户籍学生共计530人，占总人数的90.4%。

1.2.5巩固率。根据巩固率计算公式，我校2020年中职类学生巩固率为79.8%。

1.2.6培训规模。本年度学生经培训取得资格证的人数为143人次，较2020年培训取得资格证的人数增加了65人次。

1.2.7整体较上年度相比变化情况：中职招生数较去年增加了70%；毕业生人数较去年增加了84%；在校生人数较去年减少35%。

1.3教师队伍。

2020年，学校通过聘任和多渠道培养培训等措施，逐步充实教师队伍，提高教师整体素质，师资队伍结构更加趋向合理。现有专任教师57人，按注册学生生师比为15：1。专任教师中，本科及以上学历教师37人，高级职称教师18人，“双师型”教师31人。

学校师资队伍基本信息表

1.4设施设备。

生均教学仪器设备值1.24万元，生均实训实习工位0.18个，生均纸质图书24.8册，与2019年相比生均教学仪器设备值增加0.13万元，生均实训实习工位增加0.04个，生均纸质图书、教学仪器设备值及实训实习工位均有所增加。

 

 

实训室	面向专业		设备值（万元）		设备数 (台套)	工位数(个)
	总数（个）	主要专业	设备 总值	其中：当年新增设备
焊 接 实训室	2	焊接技术应用 机电技术应用	358.771		179	30
焊接机器人实训室	1	焊接技术应用 工业机器人应用（焊接）	495.21	495.21	10	20
冷作钣金 实训室	3	建筑工程施工 焊接技术应用 工程机械与维修	238.238		126	30
钳 工 实训室	2	机电技术应用 建筑工程施工 焊接技术应用 工程机械与维修	15.96		72	60
电 工 实训室	6	机电技术应用 工程机械与维修 建筑工程施工 工业自动化仪表及应用	472.949		90	30
起重工 实训室	1	工程机械与维修 建筑工程施工	16		5	10
管 工 实训室	1	建筑工程施工 工业自动化仪表及应用	5.6		11	10
机加车间	1	机电技术应用 建筑工程施工 焊接技术应用 工程机械与维修	66.4		11	11
消 防 实训室	1	消防工程	98.862	98.862	10	10
合  计	18		1767.99	594.072	514	211

2.学生发展

2.1学生素质。

2.1.1思想政治状况。中职学生正处在思想观念形成和确立的关键时期，学校重视并抓好这一时期中职学生的人生观和价值观，思想政治教育是学校重点内容和首要目标，狠抓学生爱国主义精神，将十九大和十九届二中、三中、四中全会精神及习近平新时代中国特色社会主义思想融入课堂教学，使学生拥有较高的政治觉悟，提高学生综合素质。

每天早读朗诵《弟子规》；利用课前五分钟这一教学环节，宣传先进典型事迹、唱红歌，讲《习近平讲故事》、《自治区重大决策部署应知应会》；利用晚点名对学生进行德育、安全教育；利用每周一升旗仪式，厚植爱国主义教育，增强五个认同；每周三下午班主任对学生进行《简明新疆地方史》的学习；每个月按照学校精神文明建设主题开展主题班会；每年开展三次法制讲座及各项宣传活动；学生离校及时向社区报备；积极做好新生入校的军训及入学教育，对毕业生进行离校前的毕业教育。在加强传统国学教育的同时，筑牢中华民族共同体意识，潜移默化地对学生进行立德树人的教育与培养，并将立德树人这一教育根本任务贯穿于教学及学生管理全过程。

2.1.2文化课合格率。根据学校统计，学生文化课合格率为90.9%。

2.1.3专业技能课合格率为94.6%。

2.1.4体质测评合格率为100%。

2.1.5毕业率。本年度安装工程学校应毕业生人数为88人，实际毕业88人，毕业率为100%。技工学校应毕业生人数为631人（含非全日制学生），实际毕业631人，毕业率为100%。

2.1.6资格证书获取比例。本年度学生经培训取得资格证的人数为143人次，占全校在校生比例的17.3%。

2.1.7职业大赛获奖情况。在教育厅和自治区人民政府的大力支持下，学校充分发挥职业技能竞赛在培养和选拔高技能人才中的重要作用，积极组织师生参加国家级和自治区级职业技能竞赛，参赛选手迎难而上、奋力拼搏，机电技术专业学生马点龙在全国职业院校技能大赛改革试点赛中职组焊接技术项目中荣获二等奖；学生胡浩南等6名选手分别获得中华人民共和国第一届职业技能大赛新疆选拔赛焊接、建筑金属构造、CAD技术项目一等奖；教师宋师军等7名同志获得优秀指导教师荣誉称号；王振、韩继宗、马国俊等12名教师执裁中华人民共和国第一届职业技能大赛决赛。

近几年学校在各级技能大赛中屡创佳绩，近五年学校已培养3名全国技术能手、7名学生入选世界技能大赛国家集训队。今年26名师生用优秀成绩再次证明了我校在技能人才培养方面的雄厚实力。

2.2在校体验。

2.2.1经对全体在校学生进行了学生满意度调查统计，学生理论学习满意度、专业学习满意度以及实习实训满意度均在95%以上。

2.2.2校园文化与社团活动满意度。本年度针对各年级班级学生干部开展了此次调研活动。旨在通过本次调研加深大家对校园文化及各社团的活动满意度,扩大校园文化社团在全校的影响力。更多的了解大家对校会的看法,同时广泛征求同学们的意见和建议，从而促进学校更好的发展。

本次调研采取无记名问卷调査的形式,调研对象为全校各年级个社团在校的学生。问卷由学生会成员统一发放给各班长，由各班长统一发放给各班学生手中,并在規定的时间内收回。总计发放间卷75份,回收有效问卷75份,回收率为100%，社团满意度90%，校园活动满意度90%，军事化管理满意度80%。

此次调研活动深入广大学生之中,广泛听取各方意见。我们将会把它们作为今后工作改进的依据,以促进校团委各项活动的开展,更好的为同学们提供优质的服务。

2.2.3生活满意度。因搬迁建楼，暂时在联合办学的轻工学院内办学，条件有限，经调查26%的同学对住宿条件不太满意，74%的同学表示满意；临时澡堂有72%的同学表示满意，有28%同学表示不太满意，总体上学生对生活情况较满意，满意度为73%。

2.2.4校园安全满意度。在安全方面学校加强校园安全风险管控及校园周边综合治理巡逻，禁止携带管制刀具和危险物品进入校园，防止不法分子在校园及周边伤害师生的治安案件发生；班主任及教官定期检查教室、宿舍内电器设备，禁止乱拉电线，校园内不允许出现校园欺凌及打架斗殴暴力事件；加强健康教育宣传，增强学生的卫生意识，预防各种传染病，预防传染病源进入学校；每月对全校学生进行一次疫情防控拉练，校园护区队每天不同时段对校园进行5次巡逻，特别是加强夜间巡视，发现问题及时处理并向值班领导及社区汇报，确保学校师生人身及学校财产安全。每月对全校师生进行拉练也得到了很好的效果,我校安全满意度为100%。

2.2.5毕业生对学校满意度。在对毕业生调查问卷中对母校的意见反馈中，问题1.你认为母校下列哪些活动对你的工作影响较大，其中选Ａ基础理论的为16%，选Ｂ专业知识的为26%，其中选Ｃ实验实习的为47%，选Ｄ课外科技活动、社会实践的为26%；问题2.你认为在母校学习期间最大的收获是什么，其中选A学到扎实的基础理论和专业知识为47%，选B培养了思考、分析、解决问题的能力为37%，选C培养了组织管理能力为10%，选D培养了综合能力32%。综合以上问题毕业生对母校的培养选择Ａ非常满意的为10%，Ｂ满意的为50%，Ｃ较满意的为30%，Ｄ不满意的为10%。总体上我校毕业生对在校所学专业知识、实习实践较满意，满意度为95%。

2.3资助情况。

2.3.1免学费和助学金落实情况。技工2020年春季学期审核符合国家免学费条件601人，免学费全覆盖；符合助学金条件381人，符合免住宿费、教材费540人，其中南疆四地州的307人，边贫县83人。

技工2020年秋季学期审核符合国家免学费条件586人，免学费全覆盖；符合助学金条件227人，符合免住宿费、教材费472人，其中南疆四地州的356人，边贫县116人。

中专2020年春季学期审核符合国家免学费条件187人，免学费全覆盖；符合助学金条件11人，符合免住宿费、教材费113人，其中南疆四地州的79人，边贫县34人。

中专2020年秋季学期审核符合国家免学费条件241人，免学费全覆盖；符合助学金条件140人，符合免住宿费、教材费163人，其中南疆四地州的139人，边贫县24人。

所有符合资助的学生均做到严格审核，由学生填写资助金申请表、家庭经济困难学生认定申请表，并附身份证、户口本、建档立卡贫困证明等材料，学校初审，人社厅、教育厅复审。受助学生均进行上榜公示，公示期间未接到任何举报信息。“资助申报材料”均在规定时间内上报人社厅、教育厅相关部门。

2.3.2学校对学生的资助情况。每年对三好学生、优秀班干部、优秀团员进行奖励；由于重病或需要帮助的学生及家庭进行捐款资助；通过六项评比、学生实习补助等方面进行资助。

2.4就业质量。

2020年分专业就业率。机电技术应用毕业88人，88人全部就业，就业率为100%；冷焊专业毕业144人，就业144人，就业率100%；计算机专业毕业3人，升学3人。另还有非全日制毕业484人。其中依据毕业生跟踪调查问卷显示，毕业生所学专业对口就业率为60%，不太对口为20%，不对口为20%。初次就业起薪为2500－3500元。

2.5职业发展。

2.5.1学习能力。学校不断通过教学模式改革和课堂教学改革，为学生营造良好的学习环境，不断提高学生求知、做事和发展的能力，树立终身学习的理念，与时俱进。首先教育学生要明确学习目标，并为达到自己的目标而不懈努力，变“要我学”为“我要学”；其次在教师的指导下掌握科学的学习方法，并善于用科学的学习方法获取知识，提高分析和解决问题的能力，即“会学习”；最后通过一体化教学提高学生的动手能力，刻苦训练，不断提高技能水平，完成以培养理论知识与实践技能融通合一的职业能力的转变。

2.5.2岗位适应能力。针对我校毕业学生在企业就业的情况做了跟踪调查，企业一致对我校学生的岗位适应能力提出好评,我校毕业生专业知识扎实，实操能力较高，专业技术水平较为突出。
2.5.3岗位迁移能力。我校培养学生为高素质、高技能的人才。在对企业就业的毕业生调查中，企业评价我校学生综合素质整体较高，调整岗位工作及岗位迁移能力都较满意。
2.5.4创新创业能力。在对毕业生毕业后的调查中，我校学生的创新创业能力较弱。对企业的调查表中显示创新能力都为一般。

3.质量保障措施。

3.1专业动态调整。

3.1.1专业结构调整。学校专业设置紧密结合区域社会经济发展需要，立足服务社会，促进学生就业，科学合理开设专业课程。围绕职业提升发展战略，着力构建“通用能力课+专业能力课+素质能力拓展课程”的课程体系，不断加强专业建设，打造精品专业。学校在办好原有传统及特色专业的同时，2020年面向新兴产业和现代服务业的要求变化，对焊接技术应用及机电技术应用两个专业进行打磨，不断完善人才培养方案和课程标准，使之做到“实用、够用、管用”，力求课程设置让学生“乐学、好学”。积极推进精品专业、精品课程建设。在专业建设中，学校建立专业带头人制度，由专业带头人组织实施各专业的建设与规划。

3.1.2人才培养方案调整。学校严格执行国家和自治区相关要求，科学制定并动态修订各专业实施性人才培养方案。一是深入开展市场调研，提高专业与产业、课程与岗位、技能与职业标准的吻合度。二是成立专业建设指导委员会，每年定期召开专业建设研讨会，充分听取相关行业、企业意见，开展职业分析与教学分析，按照“理实融合”的原则，动态修订专业人才培养方案，构建以能力为核心的课程体系。三是根据自治区党委教育工委、自治区教育厅对德育工作的要求，站在讲政治的高度对德育教学内容作出了调整，结合新疆的实际情况，坚持立德树人，培养中国特色社会主义建设者和接班人。2020年年初，根据德育课程的变化完成了机电技术应用专业和焊接技术应用专业培养方案的第一次修订工作，之后为贯彻落实中等职业学校公共基础课程改革任务，学校组织专业带头人对这两个专业的培养方案进行二次优化，按教育厅的要求开齐了公共基础10门课，使其更能体现学校特色和有利于一体化教学，更有利于学生成才成长。

3.2教育教学改革。

3.2.1公共基础课。学校开设有思想政治、语文、数学、历史（简明新疆地方史读本）、信息技术、艺术等通用能力课程，符合教育部对通用能力课程设置的要求，同时以提高学生的审美和人文素养为目标，开设绘画、音乐等课程，以此确保每个专业的学生都掌握必备的文化基础知识；加强德育教育、美育教育和劳动教育，落实“课前五分钟”的教学内容，认真学习习近平三十讲和时事政治，充分发挥课堂教学的主渠道作用，同时开设了音乐、工业企业管理等选修课程，用于对学生的基本素质能力拓展。

3.2.2专业设置。目前学校设置的专业有焊接技术应用、机电技术应用、计算机网络应用、幼儿教育、焊接机器人等12个专业，焊接技术应用、机电技术应用专业是我校的重点建设专业。

3.2.3师资队伍。本年度，因受疫情影响，外出送培机会减少，只派出焊接专业的三名教师前往武汉交通职业技术学院参加1+X特殊焊接技术职业技能等级考评员培训。利用疫情居家期间，组织了为期5天的全体教师线上教学方法培训。通过加强对年轻教师的培养，吸收先进的职业教育理念、培训方法及职教发展的新思路，促进教学培训质量的提高,争取用最快的速度使他们成长为骨干教师。焊接机器人、计算机、幼儿教育及机电专业教师在一定程度上得到了培养与储备，相对缓解了师资短缺急缺现象，年轻教师进课堂、进赛场，为课堂教学注入新血液，让学生也眼前一亮。

“赛教融合，以赛促教”。在自治区人社厅领导下，做好筹备、赛前培训、组织、承办第二届新疆技工院校教师职业能力大赛暨第二届全国技工院校教师职业能力大赛新疆区选拔赛，并组织选手参加全国决赛。其中我校基础组于赞老师代表新疆取得公共类三等奖的好成绩。通过教师职业能力大赛，有效的促进了教师的职业素质，提升了教师的专业地位。在竞赛切磋、相互学习中，提高了教师的职业技能水平。经过多年的培养，学校拥有一支以高级技师（包括国际技师）和高级实习指导教师为骨干，“一体化”教师为主体，集兼职教师、企业能工巧匠为一体的优良师资队伍，保证了教学培训工作的需要。

3.2.4课程建设。按照理实融合的教学模式和德技并修育人模式推动课程一体化建设。针对调整后的课程标准，所有专业核心能力课程和部分通用能力课程，按照一体化模式编制，采用模块化设置、情景导入、任务驱动、过程式性评价，推动整个教学改革。课程一体化改革的实施，从实现教学场地一体化、教学过程一体化、教学资源一体化到教学管理一体化全面开展。

购置了一批和企业生产一致的焊接设备和机电设备，能够同时满足理论教学和实训教学。在日常教学中，在实训室中设置作品展示台，展示历届学生的优秀作品，激发学生学习成就感，激励学生产生学习兴趣，实现教学场地一体化。学校引进“7S”管理模式（“7S”即整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约），将实训室分区布置，营造出一个适合开展文明生产的现场环境。将一体化教学场所管理与企业车间管理接轨，使学生学会整理、整顿，注重安全、节约，养成经常清扫、保持清洁的好习惯，将有助于学生更好的实现“学生”与“员工”的角色转换，实现教学管理一体化。

3.2.5人才培养模式改革。传统的教学模式已不能适应实现职业学校人才培养目标的需求。因此，构建一个以就业为导向，以职业为本位的符合职业教育目标要求的教学体系显得尤为重要。针对全日制学生，我校积极推进一体化教学体系的建立。通过一体化教学，教学从“知识的传递”向“知识的处理和转换”转变；教师从“单一型”向“行为引导型”转变；学生由“被动接受的模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”转变；教学组织形式由“固定教室、集体授课”向“室内外专业教室、实习车间”转变；教学手段由“口授、黑板”向“多媒体、网络化、现代化教育技术”转变，从而以“一体化”的教学模式体现职业教育的实践性、开放性、实用性。

教学评价是对学生掌握知识的综合检验，学校结合一体化教学的特点，不再单纯以考试成绩来决定学生学习成绩，而是采用综合性评价的方式考核学生专业技能的学习。综合性评价成绩一般由过程性评价和结果性评价两部分组成。过程性评价包括考勤、作业、课堂表现的评价，结果性评价包括期末作品展示，综合性评价以过程性评价和结果性评价按7:3的比例计算。专业课程已实现综合性评价全覆盖。

“1+X”证书制度试点是“职教二十条”的一大亮点，是推动技术技能人才培养培训模式和评价模式改革的重要举措，这一试点证书制度的实施，将深化复合型技术技能人才培养培训模式改革。学校作为“特殊焊接技术职业技能等级证书”试点单位，8月-12月，完成1+X特殊焊接技术职业技能考核站点申报、强化训练、取证考核及资料上传工作。通过此次试点工作，完善了相关专业人才培养方案，优化了课程设置，通过科学的调整教学内容，努力实现课证融通，大力推动学校专业改革实现新的突破。

3.2.6信息化教学。信息化教学模式是根据现代化教学环境中信息的传递方式和学生对知识信息加工的心理过程，充分利用现代教育技术手段的支持，调动尽可能多的教学媒体、信息资源，构建一个良好的学习环境，在教师的组织和指导下，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使学生能够真正成为知识信息的主动建构者，达到良好的教学效果。

2020年在延迟开学，教师和学生未返校期间，教务处结合我校教学实际，制定了《疫情防控期间教学工作实施预案》、《疫情防控期间开展线上教学工作实施预案》。根据方案要求，教务处对疫情防控期间的在线教学进行统筹协调管理，对教师们关注的具体操作问题逐一落实，组织教师们有序开展线上教育教学活动，积极开展课前测试，做到“延迟开学不停学”“停课不停学”，全面减少疫情对教育教学的影响，顺利完成线上教学任务，共410课时。

2020年正常教学期间，我校对所有在用教室的多媒体教学设备进行维护工作，便于教师开展信息化教学工作。授课前，教师采用探究性学习方法，将预设问题在QQ群、微信群进行发布，学生利用手机进行信息收集，得出对预设问题的解答，完成课前预习；上课时，教师熟练运用PPT等多媒体形式，形象生动地将学生难以理解的知识点和技能操作要点以图片、视频、案例等形式进行展示；课后，教师在QQ群、微信群答疑解惑，既帮助学生解答了难题，又通过师生互动，拉近了师生距离，为创建和谐校园打下良好的基础。

3.2.7实训基地。学校是自治区级焊接加工专业、冷作钣金加工专业、机电设备安装与维修专业高技能人才培训基地。2020年在现有的基础上，新增了2台半自动切割机，为学校开展1+X职业技能等级试点工作的推进奠定了基础。

3.2.8教学资源建设与教材选用。按照惯例春秋季教材征订提前进行，每年3月和8月分别办理春秋两季教学用书。教务处严格按照教材教辅五级审核制度把关，教材订购由专人负责，要求专管人员要根据每学期专业教学计划和学生人数，提前做好教材的选用调研工作，并制定订购计划，提交给教研组长确认。经教研组长同意，交教务科主任核查，报请主管校领导审核，经学校党支部批准后方可订购。采购后由采购人和学校财务部门共同验收，经过专业教师、教研组长、教务处主任、主管校领导、学校党支部五级审读确认后，方可发放。教材发放记录详实。

公共基础课、专业基础课及专业技能课教材教辅均选用教育部职业教育中心研究所编制的《年度职业教育与成人教育教材信息》目录，中等职业教育十三五规划教材，由教育部牵头出版的中等职业教育教材教辅和高等职业教育专用教材教辅，未有目录内未有的教材教辅。

3.2.9国际合作。我校于1990年起与德国汉斯•赛德尔基金会开始联系并寻求合作，现在已建立了长期友好合作的关系，成立了德国汉斯•赛德尔基金会乌鲁木齐培训基地，基金会还为学校投资建立了冷作钣金和水暖实训室各一间。近三年内学校派送2名专业教师赴德国进行焊接技能以及先进的职业教育管理理念的学习，将国际国内的尖端技术和先进教学理念从学校向新疆境内辐射。经过多方努力，德国焊接工程学会国际公司与新疆安装高级技工学校联合冠名“国际焊接培训中心”已得到德方授权挂牌。

3.3教师培养培训。

指导教师制定个人发展规划，每位教师从师德、课堂教学、教育管理、自修（培训学习）、教科研等方面对自己提出了具体可行的目标和达到的措施，实用性较强，教师的成长有了明确的发展目标和方向。

学校大力支持并派送教师外出培训学习，力求教师改变教学观念，转变思想、开拓视野，吸收先进的教学理念、教学方法及职教发展的新思路，促进教学质量的提高。在学校经费紧张的情况下，每年安排超过20万的专项资金用于教师培训，目前全校有超过1/2的教师到德国参加专业培训，其中有的老师连续三年参加培训并取得了欧盟认可的焊接指导教师证书。每年都安排教师参加省级、国家级骨干教师等专业培训，开拓视野，吸收先进理念，锻炼和提升专业教学能力。2020年学校派出4名教师进行外出培训学习、观摩，其中冷焊教研组的三位教师参加关于1+X特殊焊接技术职业技能等级考评员培训，这也为后期提升学校开展试点工作的整体师资水平奠定了良好的基础。

鼓励教师进行自修，通过函授、自学等方式提高学历。我校一直实施教师个人素质提高方案，由教师每年申报个人素质提高项目，让其利用一年的时间获得如发表论文、顶岗实践、取得职业证书等教学成果，并在年底对其素质提高项目完成情况进行考核。

3.4规范管理情况。

3.4.1教学管理。为了保证教学质量，学校制定了规范公正合理的教学管理制度。一是制定了符合要求的专业实施性教学计划和教学进度计划，制订了较完善的关于授课计划编制、教案编制、课堂教学管理、教材管理、技能实训管理、生产实习管理等制度，各种教学管理制度日趋完善。二是加强教学过程管理。严格落实教学检查制度。要求教务处主任、教研组长每周对教学进行巡视，保证教学秩序；每月对教师教学工作进行检查考核，其结果与教师津贴挂钩；定期开展校长听评课、联合督导、推门听课、学生评教等活动。

3.4.2学生管理。学校根据中职学生的特点实行军事化管理模式，引入退伍军人作为教官，具体负责学校军事化教育管理工作的实施。以学生宿舍为单位建立班，以每位教官所负责的班级建立排，各排归属连队管理。建立班主任和军事辅导员联动机制，以军队的纪律规范学生，军队的作息时间要求学生，以军队的内务管理学生，全校学生不论新生还是老生每年都要进行一次军训。规范日常生活中的仪容仪表、礼节礼貌、着装、站姿、坐姿、宿舍内务卫生等内容，让学生养成良好的行为习惯。通过实施准军事化素质养成教育，让学生把社会的责任和家长的重托当成使命，通过制度和校园文化氛围上的约束与感召，培养学生服从命令听从指挥的意识；培养积极向上的敬业精神，团队精神；培养学生纪律意识、自律意识，使之形成自觉，养成习惯，促进思想道德教育的深化拓展，促进学校和谐发展。

学校多年来一直坚持班级六项评比制度：晚自习、环境卫生、教室卫生、宿舍内务和课堂日志。今年因疫情防控要求早操、课间操没有正常进行。每个项目都设定有最低分数线和达标分数线。其中宿舍内务严格按军事化执行，要求做到“四线五净一平整”，即被子一条线、毛巾一条线、鞋子一条线、牙具一条线；被褥净、地面净、墙壁净、门窗净、食具牙具净；和铺面平整。学校没有保洁员所有卫生全部由学生进行打扫和维护，保持了良好的环境卫生和教室卫生；早操（课间操或军体拳）从出勤率、队伍或动作的整齐方面要求学生；晚自习和课堂日志方面体现了学生到课情况、学习氛围。六项评比每天两检查，各班成绩当天公布，并且在每周一的升旗仪式上进行讲评，每月的总成绩在月初的班主任例会中进行总评。六项评比制度不仅提高了同学们的竞争意识、团队意识、集体荣誉感，更重要的是让良好的习惯根植于学生的日常生活，习惯培养了性格，性格成就了人生。很多学生毕业后还一直保持着在学校养成的习惯，得到了用人单位的充分肯定。

班主任是做好学校学生管理工作的关键，为发挥班主任的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性，从班主任的聘任、培养、津贴、考核等方面做到制度化、规范化，努力打造一支拼搏奉献、富有爱心的教育管理团队。

3.4.3财务管理。根据自治区财政厅《关于开展自治区本级2021年部门预算编制工作的通知》和《关于全面实施预算绩效管理的实施意见》文件要求，及时、准确、完整地编制部门预算及项目绩效实施管理工作，并按要求完成部门预算及“三公”经费公开工作，增强透明度，加大监督力度。进一步完善财务管理体制和运行，建立科学化、精细化的预算管理机制，提高经费使用效益，确保学校持续健康发展。加强规范财务管理，实行“统一领导，集中管理”的原则，完成《财务内控制度汇编》，涵盖预算管理、收支管理、政府采购业务管理、资产管理、建设项目管理、合同管理六大方面，使学校的经济活动管理工作更加规范化、制度化。
扎实地做好财政决算编审基础工作，以“全面、真实、准确、及时”的要求，严谨认真的完成2020年度部门决算工作。按时完成部门预算、决算、“三公”经费的公开工作。
严格地方政府债务和隐性债务管理，认真做好债务数据统计工作，消除风险隐患。

3.4.4后勤管理。坚持以服务作为工作的出发点和落脚点，为教育教学服务，为教育教研服务，为教育培训服务，为师生服务的原则。按照《食堂各项管理制度汇编》、《行政办公管理制度汇编》、《校园安全保障制度汇编》及疫情期间春秋两季“三方案九制度”等各项制度做好学校后勤管理方方面面的工作。学生食堂干净整洁，食堂消杀全方位全过程无死角，不断加强食堂管理，对食品及食品留样日常巡视，特别是食品保质期、疫情期间冷链食品、刀具以及电、气的安全管理。门卫按照管理制度及所辖社区维稳工作要求做好安全，疫情防控消杀、测温等服务工作。各岗位按照相应岗位标准及考核细则认真做好本职工作。牢固树立服务意识，以高度的责任感和主人翁意识投入到后勤管理中，日巡视、周检查，及时发现问题及时处理，不断提升后勤保障服务。

3.4.5安全管理。今年学校安全管理提高到前所未有的高度。按照上级主管部门的要求，在学校党支部的领导下，各部门充分认识学校安全生产的重要性、复杂性和严峻性，高度重视校园安全工作，切实增强做好校园安全生产工作责任感和使命感，明确职责、细化分工，全面做好校园安全的各项工作，保障学校正常教学秩序和校园安全稳定。

成立学校校园安全委员会，党支部书记任安委会主任，安委会下设办公室，明确工作职责统领学校校园安全防范工作。编制学校《安全生产三年专项整治行动方案》，在安委会的领导下按照学校《校园安全管理制度》、新编安全生产三年行动方案开展安全生产工作。成立11个专项组， 3个重点专项组，8个常态化专项组确保学校安全生产工作责任到人，落实落细。从2020年5月起，按照安全检查机制运行，正常开展安全生产和疫情安全两方面日常自查和月度安全大检查，对校园内的每一个部位实施地毯式拉网排查，坚决不留死角。

严格按照学校重点场所维稳处突应急预案及疫情防控工作各类应急预案要求，对出入校区的车辆和人员进行安全检查及消杀工作。值班人员做好所有进出人员出入消杀登记。加强值班工作，加强领导24小时值班制，特别加强师生疫情体温消消杀巡查和领导督查力度，确保校园安全稳定“三不出”、零疫情。加强处突训练和应急演练，强化校园安全风险管控，建立健全校园护区队，每天不同时段对校园进行8次巡逻，特别是加强夜间巡视，发现问题及时处理并向值班领导及社区汇报，确保学校师生人身及学校财产安全。提高护校队的应急处突能力，加大节假日和夜间巡逻力度，增强威慑作用。

3.4.6科研管理（教务）和管理队伍建设。以《2020年度教研工作计划》为指导，全年学校教师发表论文7篇。教务处开展全员听课、评课活动；组织一体化课改培训4次；组织一场教师年度座谈会，讨论、交流学校目前机电专业、焊接专业的发展现状、发展方向及展望。

3.4.7管理信息化水平。学校自2015年逐步完成了校园局域网建设，网络设备从无到有，微机教室的升级改造，校园安防系统的改造和新建，学校的信息化建设一直稳步发展，在学校建设发展中的推动作用越来越明显。具体表现在从硬件建设来看，学校建成了覆盖整个校园的局域网，计算机教室4个，并建有监控中心、网络中心；校园网使用200M光纤接入因特网，实现校园全覆盖。

3.4.7.1网络信息安全管理机制和制度建设落实到位。为了确保计算机网络安全，实行了网络专管员制度、计算机安全保密制度、网站安全管理制度、网络信息安全突发事件应急预案等保障制度，信息安全工作领导小组具有畅通的7*24小时联系渠道，可以确保能及时发现、处置、上报有害信息。并定时向上级部门报备。编制了信息安全处置方案、信息安全应急演练方案及报告。

3.4.7.2计算机日常网络及信息安全管理情况。加强组织领导，强化宣传教育，落实工作责任，加强日常监督检查。网络安全方面配备了防病毒软件、对个人使用的计算机都实行密码登录、对重要计算机信息存储备份、对移动存储设备严格管理、对重要数据加密等安全防护措施，对接入计算机的终端采取实名认证制，明确了网络安全责任，强化了网络安全工作；信息系统安全方面实行严格审查制度，凡上传网站的信息，须经有关领导三级审核批准后方可上传。

3.4.7.3信息安全技术防护手段建设及硬件设备使用到位。加强网络设备及网站安全防护管理。每台终端机都安装了防病毒软件，系统相关设备的应用一直采取规范化管理，硬件设备的使用符合国家相关产品质量安全规定，硬件的运行环境符合要求，网站系统安全有效。学校共有电脑293台，（其中台式机184台，笔记本电脑33台，云桌面76台） 网络摄像头共计190个摄像头，其中本校区125个，南校区65个，存储容量达650TB。

3.4.7.4加强建设网络与信息安全通报机制，网站安全维护。切实加强网络信息安全防范工作，未发生网络及信息突发事件。信息中心采取了网站后台密码经常性更换、传文件提前进行病毒检测、网站分模块分权限进行维护、定期进后台清理垃圾文件、网站更新由段计算机管理员专人负责等多种措施，确保信息安全。

3.5德育工作情况。

3.5.1德育课实施情况。加强德育课教学，按照《中等职业学校德育大纲》的要求，开足德育课，并将传统文化作品《弟子规》、工匠精神培养作品《高技能人才》、《工匠精神》读本的内容加入到德育课程之中，并开设职业指导和创业培训，培养学生树立正确的人生观、价值观和就业观。落实“课前五分钟”的教学内容，由任课教师进行爱国主义主题教育；每周三下午学习《简明新疆地方史读本》这门课，通过学习让学生了解新疆历史。使德育课、职业指导课成为学校德育工作的主渠道，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业指导教育、创业教育等的主阵地。

3.5.2校园文化建设。2020年，新疆安装技工学校以习近平总书记的新时代中国特色社会主义重要思想为指导，全面深入贯彻落实党的十九大精神和十九届四中、五中全会精神，紧紧围绕、贯彻、落实总目标，以团结安全稳定为基础，以党的建设为核心，以精神文明建设考核细则为依据，制定《2020年度精神文明建设—校园文化建设实施方案》，用年度主题-月度主题为引领，按部门和项目分解，全面部署学校精神文明建设工作，党政工团学形成一盘棋，有条不紊的开展各项工作。学校支委班子高度重视精神文明建设工作，专门成立精神建设领导小组，明确主要分工及责任，实现了精神文明建设和日常工作同计划、同部署、同落实、同检查，确保精神文明建设工作的有序开展。

根据学校学期特点，每学期制定四个月度主题，全年8个月度主题，学校党支部还专门对每个主题具体内容进行了释义，增强了实施方案的指导性和相关科室的可操作性。这种做法是一种结合实际的创新，取得了不错的效果，确保了精神文明目标的分步实现。

党支部建立常态化、制度化开展“不忘初心，牢记使命”主题教育机制，建立了《学校“三全育人”管理机制》，建立德育学校、家庭、企业、社会四位一体的德育工作网络，启动了2020年“三全育人”工作。

加强师德师风建设,规范教师道德行为。德育处根据学校《厉行节约实施方案》修改党支部出台的《师德师风建设实施方案》，调整《教师师德师风考核评议表》，把师德表现作为年度考核、职务（职称）评审、岗位聘任、评优奖励的首要标准。通过自评、部门评价等方式，分三个阶段推进师德师风建设，加强了对教职工的师德师风监督管理。

利用校园网站、宣传栏、黑板报、校报、校园广播、QQ群、微信公众号、各种节日、志愿者活动、道德讲堂、文明交通、外出参观、教研活动、主题活动月、主题班会、我们的节日、在每周的升旗仪式上进行全体师生“我是中国公民宣传”仪式等活动，大力做好文明宣传工作，将社会主义核心价值观深入到全校每一位师生心里。

开展心理教育活动，促进师生健康成长。学校心理咨询室对全校学生开展了全面的心理普查和建立档案工作，并对心理有问题的师生进行阶段性的针对性强的心理疏导，目前开展心理健康讲座4场，心理咨询16次，心理团体辅导活动6次，团体沙盘2次、个体沙盘6次，有效调解了部分学生的心理和情绪问题。

2020年，以党支部为龙头，各职能科室“一岗双责”联动，开展丰富多样的教育活动和文化活动。通过道德讲堂和知识讲座等形式，开展民族团结教育、爱国主义教育、法制教育、消防知识教育，出版校报6期，板报、橱窗、网传、广播、政治学习等方式，极大的提升了全校师生的道德素养和法律意识。以节日文化、班级文化、宿舍文化为支点，开展丰富多彩的校园活动12场，并取得了良好的教育效果。

为了确保高标准、高质量完成校园文化建设工作，我校教职工全员参与，全年按标准完成6次教师和学生的道德讲堂活动、文明宣传栏50余期、校报7期、稿件80余篇、广播600次、文明交通劝导160人次，公益爱心捐款近2800元。

3.5.3文明风采活动开展情况。为了贯彻落实全国中等职业学校德育工作会议精神，切实加强和改进中等职业学校学生思想道德教育，探索教育教学的有效途径，提高学生综合素质，促进学生的全面发展中等职业学校“文明风采”活动。我校在发挥德育课主渠道作用的基础上，做到日常工作和德育工作相结合，与文化课、专业课教学相结合、班主任工作相结合，在全校学生中开展了一系列丰富多彩的“文明风采”活动。

本年度受到疫情的影响，大部分活动采取线上进行，五月，通过组织以“校园之美·青春之美——争做新时代好少年”为主题的形式多样的活动。其中，针对学生专业，组织了学生优秀工艺作品展，同时，进行了以劳动之美——“劳动光荣，拼搏之美”主题书法作品征集；抗“疫”之美——“战疫之情，奋斗之美”主题绘画作品征集；校园之美、青春之美——“爱我校园，青春有我”摄影、视频、海报制作作品征集。活动旨让学生在校园文化建设中感受美、发现美、创造美、欣赏美，达到提高学生的审美能力和艺术表现力、创造力，达到美育的目的。

3.5.4社团活动。我校团委在学校党支部的领导下，以学校中心工作为指导，全面落实学校工作会议精神，紧密围绕学校党政德育工作中心，以社会实践和体验教育为重点，努力营造了青少年健康成长的绿色环境。社团的开设不仅为学校各项体育活动打下了良好的基础，而且也为其他意识形态领域工作提供了保障。

今年受到疫情影响，社团活动采取线下进行，但没有组织大型的活动，学生通过学习理论知识和简单的视频教学。

3.5.5团组织学生会建设及活动。党建带团建，团委在党支部的带领下与各党小组组长分别同三个团支部的书记签订了“党建＋团建”目标责任书，内容包括带思想建设，把握团组织的政治方向；带组织建设，巩固团组织的工作基础；带队伍建设，发扬党的优良传统，提高团支部的凝聚力和战斗力；带作风建设，党小组通过打扫责任区、设计文化墙等方式对团员青年进行正面教育。责任书的签约将对今后我校共青团组织的建设发展有着重要的意义。

团委在党支部的带领下，逐渐完善各项制度以及组织机构，现团委委员共计4人，其中团委书记（兼宣传委员）、团委副书记（兼青年委员）、组织委员、生活委员各1人以及5个团支部。各团支部设有团支部书记、组织委员，宣传委员各1人。学生会全面实施“五自管理”（人格自我完善、学习自我激励、活动自我组织、品行自我约束、生活自我管理），使学生真正学会自我管理、自我教育、自我服务、自我评价，并从中体验快乐。

3.6党建情况。

3.6.1党建工作完成情况

3.6.1.1聚焦“两个维护”，坚持党管教育，突出组织示范形成战斗堡垒。党支部坚持党领导一切的办学方针，旗帜鲜明把政治建设摆在首位，突出政治标准、政治教育、政治要求，不断强化党员干部政治敏锐性和政治鉴别力，广大党员干部“四个意识”明显增强，“四个自信”更加坚定。因“三重一大”执行严格、“三会一课”组织规范、战斗堡垒作用突出，被评为“组织生活示范党支部”，党的领导坚强有力。

3.6.1.2坚持严格防控，将保障师生生命安全工作做实做细做小。面对今年复杂的疫情环境，党支部提高政治站位，坚持上提一档，严格执行防控标准。督促落实《三方案九制度》，在全封闭管理中，以9个专项小组，12人党员先锋队，将戴口罩、测体温、消杀、不聚集和核酸检测落实到最小处，将确保全校师生健康安全放在最高处。

3.6.1.3坚持党对意识形态领导权，严格要求落实落细。学校党支部坚持把学习贯彻十九大精神和十九届四中、五中全会精神作为首要的政治任务，把意识形态领域工作上升到政治高度，管好教师、教材、网络和校园文化阵地，严格五级审核制度，全年审核达151次；编制《意识形态制度汇编》，每季召开一次研判会，更新教职工学习清单21次，开展3次“发声亮剑”活动，确保学校意识形态领域绝对安全。

3.6.1.4坚持立德树人根本任务，以德为先“五育”并举。督导建立“三全育人”德育工作体系，成立德育领导小组，构建“四位一体”德育框架。完善德育制度16项，开展道德讲堂等各类线上线下活动40余次，跟进课前五分钟和每日晨读，用准军事化自主管理突出劳动教育，德智体美劳“五育”并举形成格局。

3.6.1.5加强组织机构建设，提升党小组战斗力。学校领导班子和领导干部在发挥基层党组织政治核心作用方面起着关键作用，按照中建新疆安装公司的要求，紧密结合学校工作实际，转变作风、提高工作效能，推进班子建设，全面推动学校中心工作。今年根据实际工作的需要，重新划分了三个党小组，在党支部“三个一”活动的引领下，党小组的战斗堡垒作用愈发明显，党支部机构建设进一步完善。

3.6.1.6突出工作重点，切实加强党员队伍日常管理。一是认真开展组织生活。以“三会一课”和“主题党日”为主要内容，定期组织党支部集中学习、党小组集中学校、每月一次党员活动日，加强党员考核管理，提高党性修养，教育引导党员干部发挥好示范引领作用。二是继续推行“履职践诺”制度。要求党员干部立足本职岗位，每年年初确定承诺事项，自觉接受党小组及职工群众监督，促使党员干部不断增强宗旨意识,改进工作作风。三是健全党内关怀机制。通过“生日慰问”；“生病慰问”；春节期间对退休教职工的慰问，传达了学校对教职工的关爱之情，让职工在和谐氛围中体会到浓浓的亲情。今年以来，共进行慰问教职员工95人次。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果。专业建设坚持以焊接加工这一特色专业为龙头，带动冷作钣金加工、机电技术应用等专业的发展，形成了机械加工类独有的专业群。同时，根据就业市场和企业实际需求，新开设了计算机网络应用和幼儿教育专业，做到了专业发展刚柔并济。

在人才培养模式上积极寻求突破，采用理实融合-工学交替-德技并修的培养模式，与企业深度合作，积极探索现代学徒制项目的实施工作，尝试规范的弹性学制教育，校企深度合作，资源互补，共同构建技能人才培养方案，共同实施高技能人才培训项目，共同打造师资队伍，共同搭建学生实习平台，“双元一体”的教育主体已基本形成。2020年底，学校与新疆新正检测技术有限责任公司签订校企合作协议，为后续的师资培养、学生实习实训，工学交替的顺利开展赢得了更好的平台与机遇。让学生在“真刀真枪”的环境下学到了实实在在的本领，实现了课堂与车间的无缝对接和校企、产教的深度融合。

4.2学生实习情况。学生实习情况整体情况良好。学校派出实习指导教师全程陪同学生参加生产实习，掌握学生思想变化情况，及时认真做好实习生思想教育和就业指导工作，引导毕业生树立“先就业、再择业、后创业”的就业思想，注重培养他们的诚信意识，提高实习就业的稳定性；千方百计收集就业信息，提供周到细致的就业指导，努力开拓就业空间；积极跟踪学生实习情况，提供必要指导，重点培养学生具有一定的求职技能；组织优秀毕业生回校做报告，激励在校生努力学习专业技能，为走上社会打下坚实基础。

2020年，学校充分利用校企合作平台，使陕西汽车新疆分公司、新疆昌特输变电配件有限公司、乌鲁木齐东正联业信息技术有限公司等企业为2018级机电技术应用班、2018级机电技术应用班、2018级计算机网络应用班、2019级机电技术应用班、2019级焊接机器人班等5个班级提供了1—3个月的校外生产实训，企业支付学生实习费约45余万。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养。2020年度完成人社厅师资培训50人次，高技能人才培训394人次，职业技能鉴定920人次；完成南疆四地州有组织转移劳动力培训586人次；完成库车农民工岗前培训198人次；开展特种作业培训835人次；开展住建行业技术工种、八大员培训1026人次；开展消防设施操作员培训185人次。

近年来，用人单位对学校培训的学员普遍反映好，满意度高。通过调查，用人单位对学校培训的学员总体满意率达到87%以上，用人单位普遍反映，学员适应性强，服从管理，吃苦耐劳，勤学好问。

5.2社会服务。

5.2.1培训服务。主要是面向社会、企业、学校师生等，辐射地域广、范围大，学校充分利用专业特色为周边地区及专业对口的单位开展专业技术服务，承接应急管理局考试服务421人次；完成培训鉴定7321余人次；为建设知识型、技术型、创新型技术工人队伍认真做好培训服务，积极开展技能提升行动计划，组织6家企业开展总工会的技能提升培训，其中：317人取得高级工，60人取得高级技师；帮助南疆农民工提升技能水平，配合人社局做好南疆四地州有组织转移劳动力岗前培训，协助社会实现“思想稳、情绪稳、工作稳、生活稳”的目标，2020年完成586人次的安置南疆四地州有组织转移劳动力培训，198人次的农民工岗前技能培训。

5.2.2技术服务。2020年度完成建筑行业技术工种及八大员培训1026人次；应急管理厅特种作业培训835人次；人社厅技能鉴定1364人次；塔里木油田公司特种工、硫化氢防护、井控模拟操作2851人次；浙江长兴、安徽电气、合肥铁路、上海工程技术管理学校内职班托管培训239人次。

5.2.3文化传承。艰苦孕育收获，奋斗酿造成就，学校以焊接专业为龙头，带动冷作钣金加工、机电技术应用、计算机网络应用等专业建设，形成了特色鲜明的专业优势。多年来依靠专业辐射，积极参与社会服务，进行文化传承，学校利用国家级王振冷作钣金工大师工作室、宋思军焊接大师工作室以及国家级高技能人才培训基地、自治区焊接高技能人才培训基地、自治区建设行业职业技能岗位考核站、自治区机械工程学会焊接专业委员会及职工焊接协会理事长单位、自治区技工教育联盟-焊接加工专业建设指导委员会等平台，文化传承进一步加强，社会服务能力得到进一步提升，有效促进了校企深度融合，服务地方产业贡献了力量。

5.3对口支援

5.3.1东西部对口帮扶。学校是中华人民共和国第一届

职业技能大赛CAD项目和钳工装配项目自治区集训基地，在人社部的帮助下，针对CAD和钳工这两个项目上的不足和短板，我们多方克服困难，采取走出去、请进来的办法，到广东技术支持单位完成了CAD和钳工项目的学习任务，解决了新疆没有3D打印设备和钳工装调设备的难题，此举让选手有了近距离接触赛事装备的机会，快速提升了选手的操作技能，为后续取得好成绩奠定了良好的基础。同时学校是世界技能大赛建筑金属构造项目中国集训基地，厦门市集美职业技术学校选手、教练在广州比赛前夕来我校集训学习交流。相互交流学习提高了竞赛技术工作质量，促进自治区竞赛工作和技能人才与全国均衡发展。

5.3.2校际帮扶。因受疫情影响，2020年我校选派1名优秀教师到阿克苏地区库车工业技师学院进行指导技能实操教学。全新的教学理念、精湛的教学水平、简明新奇的课堂教学设计、良好的教学效果，使帮扶学校教师受益匪浅。有效地提高了帮扶学校教师在实际教学中的应用能力，强化了帮扶学校的师资建设，同时缓解了帮扶学校专业师资不足的困难。开展校际帮扶工作是教育改革中一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，使帮扶双方达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步改变南疆职业院校的办学条件，实现职业教育均衡发展作出应有的贡献。

2020年我校选派1名优秀教师到阿克苏地区库车工业技师学院进行指导技能实操教学。全新的教学理念、精湛的教学水平、简明新奇的课堂教学设计、良好的教学效果，使帮扶学校教师受益匪浅。有效地提高了帮扶学校教师在实际教学中的应用能力，强化了帮扶学校的师资建设，同时缓解了帮扶学校专业师资不足的困难。学校充分发挥专业优势，开展技能帮扶工作。邀请南疆四地州喀什技师学院、克州技工学校、库车中等职业技术学校、和田技师学院的4名教师和16名学生到我校接受技能集训，指导教师言传身教，科学指导全面提高了技能水平。开展校际帮扶工作是教育改革中一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，使帮扶双方达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步改变南疆职业院校的办学条件，实现职业教育均衡发展作出应有的贡献。
5.3.3对口扶贫。2020年招收建档立卡贫困家庭子女9人，建档立卡贫困家庭子女在校生119人，建档立卡贫困家庭子女毕业生36人，建档立卡贫困家庭子女毕业生就业人数36人，确保其全部就业。2019年使用国家助学金资助72人，资金7.2万元，；国家免学费资助119人，资金13.37万元；免除南疆四地州住宿费教材费资助99人，资金4.455万元；免除边境县贫困县住宿费教材费资助17人，资金0.765万元；面向建档立卡贫困家庭劳动者开展职业培训人数784人，培训后就业创业人数614人。

学校在线上“扶贫832平台”和线下英吉沙县英也尔乡木鲁克阔坦村组织购买特色农产品干果和板栗南瓜等方式在全校范围内开展了消费扶贫活动。通过认真履行方案的各项工作安排，强化宣传，调动教职工的积极性，助力脱贫攻坚工作，全校13个处室83人定购749箱板栗南瓜，学校为全校教职工购买83箱干果，扶贫采购金额共达到42450元。

5.4服务抗疫。

新冠肺炎疫情发生以来，学校高度重视，紧跟自治区党委、教育工委的指示精神，筑牢底线思维，坚持疫情就是命令、防控就是责任，凝心聚力服务抗疫。服务抗疫工作作为重要工作之一来抓，按照学校统一部署，以最高等级、最严密措施，做到守土有责、守土担责、守土尽责，全方位为疫情防控做好保障服务工作。

编制制度，落实责任，服务抗疫。春秋两季编制“三方案九制度”，按照制度做好春秋学生返校前、返校中、返校后工作，特别是针对学生返校后的工作成立7个专项工作组，每个专项组由校领导担任组长，责任落实到人，全面做好疫情防控服务工作。并且按照《学校校园消毒指南》，从教室、学生宿舍、食堂、办公区域、公共区域等开展全面、全过程、全方位消毒工作，保障了防疫工作的有效开展。

学校始终储备足量防疫物资加强服务抗疫。春节期间疫情的突袭给学校带来巨大压力。学校多方筹措与协调，不同物资、不同时段、不同地点多方采买防疫物资，有力的保障了各类防疫物资的供给，为开学防疫工作做好物资储备服务工作。日常工作始终储备1个月防疫物资保障安全使用足量供给。

强化宣传引导服务抗疫。加强疫情防控、饮食安全和法制教育等服务抗疫宣传工作。通过宣传提醒师生少流动、少聚集、养成勤洗手、一米线、公筷制、分餐制等生活习惯和生活方式。密切与学生家长的沟通宣传，强化“四方”防控链条，严防疫情从家庭输入校园。宣传引导师生按要求进行核酸检测、确保全覆盖、零遗漏，始终做到校园零疫情。

6.举办者履职

6.1经费。

6.1.1政策性经费落实情况：2020年总收入2691.30万元，其中：财政补助收入1674.81万元，包含：工资福利支出559.95万元，商品和服务支出240.34万元，对个人和家庭补助支出21.84万元，免学费194.02万元，助学金80.18万元，免住宿教材费57.88万元，2020年现代职业教育质量提升计划专项资金500.00万元，2020年中等职业学校教育质量提升计划“1+x”资金20.00万元，学生资助补助经费（技工奖学金）0.6万元；事业收入288.03万元；其他收入728.46万元，包含：利息1.17万元，三区三州技能大赛奖励资金15.20万元，国家技能大师工作室建设资金10.00万元，南疆四地州转移就业人员岗前培训经费177.48万元，三区三州职业技能大赛经费318.00万元，第一届技能大赛、扶贫大赛经费131.72万元，第二届技工院校教师职业能力技能大赛经费27.53万元，师资培训经费32.50万元，高技能人才培训专项经费14.86万元。

6.1.2生均拨款：我校执行生均公用经费拨款，生均拨款2000元/生/年。

6.1.3项目投入：2020年现代职业教育质量提升计划专项资金500.00万元、2020年中等职业学校教育质量提升计划“1+x”资金20.00万元、三区三州技能大赛奖励资金15.20万元、南疆四地州转移就业人员岗前培训经费177.48万元、第二届技工院校教师职业能力技能大赛经费27.53万元已使用完毕；国家技能大师工作室建设资金10.00万元，三区三州职业技能大赛经费318.00万元，第一届技能大赛、扶贫大赛经费131.72万元，师资培训经费32.50万元，高技能人才培训专项经费14.86万元等项目均按照项目进度有序实施。

6.2政策措施。

6.2.1落实办学自主权。2021年1月12日，自治区新党编办[2021]4号文《关于调整新疆安装技工学校隶属关系的通知》文件精神，明确新疆安装技工学校由中建新疆建工（集团）有限公司管理调整为自治区工业和信息化厅管理，自此学校移交工作落地落实。后续学校将在上级主管单位的指导下平稳做好移交工作。

本年度自治区教育厅批复学校申报的《2021年职业教育建设项目申报书-改善办学条件》的校园弱电项目，建设资金400万元，项目建设将进一步改善学校办学条件。

6.2.2落实教师编制。根据新机编办【2009】24号《关于为新疆安装技工学的校增加事业编制的批复》，核定学校编制总额为46人，基本保障学校人才队伍建设。

6.2.3出台提升学校办学水平的政策和制度。制定疫情防控管理办法。学校党支部高度重视新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作。制定《学校疫情防控管理办法》《校园春季（秋季）开学方案》《校园消毒指南》，修订完善三方案九制度，严防死守，全力打赢疫情防控保卫战。

建立健全校园安全长效机制。成立学校校园安全委员会，党支部书记任安委会主任，安委会下设办公室，明确工作职责统领学校校园安全防范工作。编制学校《安全生产三年专项整治行动方案》，在安委会的领导下按照学校《校园安全管理制度》、新编安全生产三年行动方案开展安全生产工作。成立11个专项组，其中危化品管理、消防安全、交通安全为3个重点专项组，8个常态化专项组确保学校安全生产工作责任到人，落实落细。

7.特色创新

 7.1以赛促教深耕教学积极打造一体化教学师资队伍

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出,职业教育应以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革,以更好地满足全社会对职业教育人才的需求。“以就业为导向”旨在传授学生知识、技能的同时,形成学以致用的意识和能力。因此要求“教学过程与生产过程对接”。如何来保障“教学过程与生产过程对接”呢？那就需要大力推进一体化教学改革，而实施一体化教学改革的首要条件是教师队伍的建设，其核心是教师职业能力的提升。

7.1.1实施背景

在国家将职业教育与普通教育提到同等重要地位的背景下，一个学校如果没有一支知识深厚、技能精湛的“双师型”师资队伍，就不要再妄谈职业教育，一切都是空中楼阁、镜花水月，看似热闹，都是胡闹。要想大力发展职业教育，必须按照《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》中明确规定要大力推进的“职业教育三个对接”的要求，建立符合学校专业发展的师资队伍。

7.1.2建设目标

要打造一支满足新时代职业教育要求的师资队伍需要我们从各个方面因势利导、顺势而为、乘势而上，我校借助第二届全国技工院校教师职业能力大赛的举办，加强教师内部培训，提升一体化教师的执教能力。

7.1.3工作过程

2020年7月我校受自治区人力资源和社会保障厅的委托，承办了第二届新疆技工院校教师职业能力大赛暨第二届全国技工院校教师职业能力大赛新疆区选拔赛。学校领导高度重视，组织教务处制定并实施大赛方案、相关培训课程；建立工作小组，力求将工作做实做细做优，全力做好两场赛前培训的筹备工作、组织、举办第二届新疆技工院校教师职业能力大赛暨第二届全国技工院校教师职业能力大赛新疆区选拔赛，并组织选手参加全国决赛。

第二届全国技工院校教师职业能力大赛虽已落下帷幕，但是我校以大赛承办为抓手，在暑假全体老师参加了新疆选拔赛为期5天的赛前培训，同时借助每月一次的全校专兼职教师大会，组织老师们学习获奖参赛作品，分管教学领导详细讲解教学设计的编写思路、观看全国技工院校教师职业能力大赛获得一等奖的选手课堂实录与说课视频，引导全体教师要重视教学，深耕课堂，以此提高全体教师教学水平，激发教师主动学习热情。

7.1.4实际成果

通过全年的不断学习，全体教师对一体化教学设计的编写、教学活动开展明显有了很大的提高，对选取典型工作任务有了明确的认识，对评价环节越来越重视了。

在—体化教学中，典型工作任务的选取将决定这节课学生是主动的去学习还是被动的去学习。所以典型工作任务要有实践性，任务必须能够通过实践来完成，学生在学完之后能在实践中加以应用﹔要有吸引力，兴趣对学生来说非常重要，有了兴趣学生才会积极主动的去学习，如果学生对你提出的任务没有兴趣，那该项任务也就失败了。总之，提出的任务要符合学生认知规律，融合教学内容于开放平等的教学环境中，引导学生去探求知识，去获取知识，去运用知识。

教学评价也就是检查成果，对激发学生学习积极性起到关键作用。如果只检查结果的话，小组内每个同学的成绩相同，这显然是不公平的，因此应对任务实施的全过程进行评价，比如观察小组工作中哪些学生是主角，做的工作多而且重要，哪些同学处于次要地位，是在别人的指导下工作的；和不同的学生谈话并提出一些问题等。另外，常常有一些学生的结果和老师的不同，但是只要学生说明原因，理由是否充分都应该肯定，并予以引导、表扬和鼓励。

正是通过不断的学习，在国赛中我校于赞老师代表新疆取得公共类三等奖的好成绩。同时新疆维吾尔自治区人力资源和社会保障厅荣获了优秀组织奖，这是对我校多年大力推进一体化课程改革工作的肯定。

7.1.5体会与思考

优化人才培养方案，深化一体化课程改革，密切产教深度融合，推进专业建设，积极推进一体化教学方法在专业教学课堂落地，促进教学质量全面提升，以加强教师一体化教学基本功和能力训练为着力点，作为从事职业教育的教师，积极开发教学新途径、创新教学模式，不断努力，提高业务水平，才能为学校和党的职业教育事业贡献自己的一份力量。

7.2线上线下相融合  搞好职业技能培训

7.2.1实施背景

十三五规划是2016-2020年中国经济社会发展的宏伟蓝图，是各族人民共同的行动纲领，是政府履行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务职责的重要依据。学校在国家大背景的影响下，积极规划学校培训五年规划蓝图，为培养高技能人才、企业技术工人规定了学校的目标和发展方向。

7.2.2主要目标

7.2.2.1预期成果

到2018年，全面开展建设厅、人社厅、应急管理厅、市场监督管理局的各项培训业务，争取将学校培训做大做强。

到2020年，构建培训服务超市，突出培训品质，提升培训质量，强化培训特色，培训成果显成效，将培训打造为自治区的品牌，年培训人数上万人。

7.2.2.2创新点

在继续延续各培训项目工种主导方向的同时，积极拓展巴州库尔勒培训市场，大力开展技能提升行动计划，深入开展建筑领域3年20万帮扶培训，积极对接消防协会，开展消防培训。

7.2.3工作成果

创新驱动培训高质量发展，重点实施培训提质扩量，至2020年，突现培训量化指标，实现企业、培训机构联动的集约化培训发展模式，突出培训效应，形成培训超市，将传统培训服务与现代培训服务相结合建立灵活多样的特色凸显的培训新格局。

7.2.4实际成果

7.2.4.1.技术技能人才培养

十三五期间新疆安装技工学校完成职业技能鉴定2205人次，按培训对象分鉴定初级职业资格814人次，中级职业资格146人次；高级职业资格963人次，技师职业资格237人次，高级技师资格45人次；开展职业技能等级评价138人次，全部为中级职业资格。

7.2.4.2.社会服务

学校主要是面向社会、企业、学校师生等，辐射地域广、范围大，学校充分利用专业特色为周边地区及专业对口的单位开展专业技术服务，十三五期间完成建筑行业技术工种、八大员培训、三类人员培训、建设岗位取证等培训11584人次；完成农民工岗前培训1772人次，其中安置南疆四地州有组织转移劳动力586人次，培训结束586名农民工全部在各区企业就业上岗，协助社会实现“思想稳、情绪稳、工作稳、生活稳”的目标；承办了全疆技工院校师资培训班焊接技术培训155人次，通过培训强化了全疆专业骨干教师教学能力，提升了焊接专业教师教育教学质量，对教学中的技能操作要点和现代工艺水平更加趋于理论联系实际，提升了职业资格等级，同时也带动本专业改革创新，提高了技能人才培养质量；积极开展技能提升行动计划，组织6家企业开展总工会的技能提升培训，其中：317人取得高级工，60人取得高级技师，通过培训让企业技术工人的技能水平有了更大幅度的提高，为企业内部评聘提供了可借鉴依据，同时为建设知识型、技术型、创新型技术工人队伍认真做好培训服务。

7.2.4.3.技术服务

十三五期间完成应急管理局特种作业培训3708余人次；人社厅技能鉴定2205人次；塔里木油田公司特种工、硫化氢防护、井控模拟操作18396人次；完成浙江长兴、安徽电气、合肥铁路、上海工程技术管理学校内职班托管培训948人次；完成大学生培训208人次；开展消防设施操作员培训372人次。

十三五期间，用人单位对学校培训的学员普遍反映好，满意度高。通过调查，用人单位对学校培训的学员总体满意率达到87%以上，用人单位普遍反映，学员适应性强，服从管理，吃苦耐劳，勤学好问。

7.2.5体会与思考

十三五期间，正值学校的发展阶段，新教学楼还未落成，因此有些培训培训科目，受教学设备和新教学楼建设等影响，学员们不能具体操作，培训中只能提供图片和图像演示，阻碍了培训业务的开展，同时使培训的效果打折扣。

师资不足，制约培训项目，特别是建筑领域的大培训，在培训时间、培训项目、人员组织上比较集中，在同时开班的情况下，要求派遣的培训师资较多，并且师资实名制认证，每天刷脸打卡，学校现有师资不能满足同时开班要求，制约着大培训的开展。

在掌握国家政策上，缺乏系统性、操作性、规范性、活泛性。特别是近二年组织的高技能人才培训、企业职工技能培训、企业新型学徒制等培训，从申报到资金的申领推行艰难，对接的企业较多，合作成功的较少，培训的人员较多，资金的申领到位困难，推进中不断地出现了新的问题，还要面面俱到的对接、解决，造成工作效果不显现。

面对新形势，我们应该不断更新培训理念，积极探索线上线下融合培训模式，采取集中培训、送教上门培训、对口援助培训等多种模式开展培训，力求做到集中培训和远程培训相结合、短期集中培训与中长期培训相结合、大胆采用新模式、新方法，构建新时代的大培训。

8.主要问题和改进措施

8.1学生宿舍楼建设缓慢。

学生宿舍楼建设进度缓慢，主要原因为资金不到位。由于学校是事业单位自筹资金能力非常有限，在多方筹措资金，加大培训收入的情况下，仍然因难重重无法解决资金困扰。下一步将在上级主管单位的领导下，在上级各部门的关怀指导大力支持下，冲出困境解决资金问题，争取尽早完工。

8.2教师队伍结构有待优化。

教学与职业培训师资短缺、教师基本能力素质不高、专业水平相对低下，致使我校教师在教学及职业培训中感觉压力大、教研能力差。师资队伍的数量、结构、质量与培养高素质技能型人才和职业培训的要求还有较大差距，师资队伍素质和职业培训能力有待进一步提升。目前学校仅有编制40人，在缺少编制又要招聘专业素养相对高的师资难度很大。因此，在上级主管单位的支持下，增加编制吸引高素质师资入校，使专任教师队伍职称比例、年龄结构逐步趋于合理，不断形成优质师资梯队。

8.2实训室建设有待进一步加强

目前各专业虽然建有18间实训室，但实训设施设备还处于基础阶段，相对落后，无法满足专业纵深发展的需求；尤其是幼儿教育专业实训室因场地受限，严重制约了幼儿教育专业的发展；另外培训项目实训场地及设施设备不足，制约培训的发展。而且新教学楼还处于建设阶段，后续专业实训室建设还任重道远。下一步，学校将在现有的实训室的基础上，通过重点专业、精品课程建设等各种方式，购买先进实训设施设备，不断提升实训条件。

8.3转变教学观念，继续深化高科技企业合作办学

流程化、精细化管理规范理念未形成，理论根基很浅薄，导致细致严谨教务管理模式还未形成良性循环，培养人才的层次与社会发展需求之间的差距不断拉大，高素质、高科技创新人才紧缺，智能化设备及工艺流程需要更高的操作水平。因此，转变教学观念、及时更新教学资料、继续深化高科技企业合作办学是学校发展的主要办学模式。

8.4拓宽培训领域，开展多种形式的培训

利用政策推进新的工作较慢。在掌握国家政策上，缺乏系统性、操作性、规范性、活泛性。今年组织的高技能人才培训、企业职工技能培训，从申报到资金的申领推行艰难，对接的企业较多，合作成功的较少，培训的人员较多，资金的申领到位困难，推进中不断地出现了新的问题，还要面面俱到的对接、解决，造成工作效果不显现。不断更新培训理念，探索培训模式，采取集中培训、送教上门、对口援助培训等多种模式开展培训，力求做到集中培训和远程培训相结合、短期集中培训与中长期培训相结合、大胆采用新模式、新方法，积极与行业评价部门对接，取得学校短缺项目师资的培训资格证书，增加住建厅的培训业务范围。

8.5校园安防系统建设体系有待进一步完善

学校技防比较薄弱，信息技术专业人员短缺，主要在人防和物防两方面强化管理以确保校园安全，技防建设基本上处于萌芽阶段。监控系统和报警系统相互独立，不能互相共享，信息化应用处于基础阶段。校园安防建设的首要问题是建设资金，建设资金主要依赖项目财政拨款，因此安防建设经费不足严重制约了校园安防系统建设的发展。

8.6希望自治区能出台技能大赛奖励办法，建立自治区集训基地，促进技能人才培养，进一步激励全区广大劳动者走上技能就业，技能成才、技能致富之路。